Гиппенрейтер Ю. Б. - Общаться с ребенком. Как? + Продолжаем общаться с ребенком. Так? (2003, 2008)

Понимать своего ребенка, заслужить его доверие, дать ребенку уверенность в своих силах. С помощью этих книг, творческие родители научатся не только с пользой для всех разрешать конфликты с детьми, но и смогут адаптировать "метод активного слушания" к взрослым. 1. Общаться с ребёнком. Как?
Предисловие ко второму изданию
Можно ли что-то поправить? Как?
ЧАСТЬ 1. УРОКИ ОБЩЕНИЯ С РЕБЕНКОМ
Урок первый. Безусловное принятие
Что это такое?
Воспитание не дрессура.
Потребность в принадлежности.
Результаты непринятия.
Трудности и их причины.
Домашние задания.
Вопросы родителей.
Урок второй. Помощь родителей. Осторожно!
Как быть, если ребенок делает «не то»?
Вмешательство родителей и реакции детей.
Проблема ошибок.
Правило 1.
Домашние задания.
Урок третий. «Давай вместе!»
Если ему трудно. Правило 2.
Закон «зоны ближайшего развития» и что бывает, если его не учитывать.
Пример с чтением. Правило 2 с разъяснениями.
Двухколесный велосипед.
«Зеница ока» и две опасности.
Домашние задания.
Вопросы родителей.
Урок четвертый. «А если не хочет ?»
Может, но не делает.
Тон и руководящие указания.
На равных. Внешние средства.
Кто садится в поезд? Лодка против течениия.
Как избегать конфликтов? Лодка по течению или ветка яблони.
Чья забота? Правило 3: передавать ответственность детям. Тревога родителей.
Правило 4: давать детям ошибаться.
Домашние задания.
Вопросы родителей.
Урок пятый. Как слушать ребенка
Что такое «активное слушание» и когда надо слушать ребенка? Примеры.
Дополнительные правила активного слушания.
Как узнать, правильно ли? (Три результата активного слушания).
Еще два замечательных результата.
Домашние задания.
Вопросы родителей.
Урок шестой. Двенадцать против одного
Или что нам мешает слушать ребенка
Наши автоматические реакции и их 12 типов.
Трудности родителей. Трех – и двухколесный велосипеды.
Потренируем наш слух. Научиться вполне возможно.
Домашние задания.
Вопросы родителей.
Урок седьмой. Чувства родителей
Как с ними быть?
Чья проблема? Два типа ситуаций – два «стакана».
Правило 5: сказать о своем переживании.
Правило 6: «Я – сообщение». Чем оно лучше «Ты – сообщения». Возможные ошибки.
Правило 7: изменить условия.
Правило 8: изменить ожидания.
Правило 9: кому больше беспокоиться.
Домашние задания.
Вопросы родителей.
Урок восьмой. Как разрешать конфликты
Что главное.
Причины конфликтов.
I и II неконструктивные способы.
Конструктивный способ: выигрывают оба.
Шаги 1 – 5.
Вопросы родителей.
Урок девятый. А как насчет дисциплины?
Почему о дисциплине только сейчас?
Дети нуждаются в правилах.
Правила о правилах. Правила первое и второе.
«Золотая середина» – и четыре цветовых зоны. Правила третье, четвертое и пятое.
Вопрос о наказаниях.
Естественные и условные следствия непослушания.
Правило шестое. «Зона радости».
Трудные дети.
Четыре причины стойкого непослушания.
Как узнать причину?
Четыре разные стратегии.
Урок десятый. «Кувшин» наших эмоций
«Разрушительные» и «страдательные» эмоции.
Потребности – в зоне риска.
Какой я? Самооценка, или чувство самоценности.
Во власти родителей: что копится в сокровищнице самооценки?
Итак, что делать?
ЧАСТЬ 2. ПИСЬМА О ПОДРОСТКЕ
КРАТКОЕ ПОСЛЕСЛОВИЕ

2. Продолжаем Общаться С Ребенком. Так?
Предисловие автора
Часть 1. Ребёнок растёт
Природа ребенка
Стремление к свободе
Глубокая сосредоточенность
Удивительная настойчивость
Особенная впечатлительность
Его внутренний мир
Очарованность
Чувство предназначения
«Магия» тихой сосредоточенности
Сокровенность переживания
Стойкость
Свой путь
Постараемся больше понять
Потребности и мотивы
О мотивах и эмоциях
Что привлекает и что отталкивает?
«Мытье посуды»
Что ущемляется и почему?
Сверхзабота
Девочки-отличницы
Загадка Паганини
Разве можно иначе?
Взрослый – знать и уметь
М. Монтессори: не заглушать саму жизнь!
А. Нилл: быть на стороне ребенка
А. Звонкин: вопросы без ответов
Отец Фейнмана: особые отношения
Матери: «свет на лице другого»
Атмосфера семьи: Флоренские
Любимый Учитель
Главные «секреты»
Часть 2. Живём вместе
Повседневные дела и порядок
Как же его приучать?
Начинать как можно раньше
Организовать среду и быт
Помочь ребенку организовать себя
Использовать «внешние средства»
Не бояться «уроков жизни»
Наказывать ребенка: как и зачем?
Разные позиции
Смысл наказания
«Понимаю, но не могу!»
Разные пути
Общие правила
Всегда ли быть серьезным?
Шутки, смех
Действия наоборот
Чувство юмора
Мир фантазий
Сказки и истории
Игры и загадки
Свободное время для ребенка
Часть 3. Наше общение
Слушать и слышать
Пойдем «от печки»
А что, если…
Как нам сочувствие удается
Трудный мир чувств
Начнем с начала
Важное предостережение
Позитивные чувства
Услышать самого себя
Вокруг конфликтов
Две трудности
Как из нас «вьют веревки»
Родители на тропе войны
Понимание и гибкость
Путь к согласию
Никогда не поздно
Можно ли его исправить?
Родители тоже способны меняться
Дети – родителям
Вместо эпилога
Список литературы
Примечания

Название: Общаться с ребенком. Как? + Продолжаем общаться с ребенком. Так?
Автор: Гиппенрейтер Ю. Б.
Год: 2003, 2008
Жанр: психология, научно-популярная
Издательство: АСТ
Язык: Русский

Формат: fb2
Качество: eBook
Страниц: 240; 256
Размер: 5 MB
Пароль на архив: нет
Информация для восстановления: 5%